Учебник охватывает большой выбор диктантов по целям (диагностика, коррекция, контроль), содержанию (синтаксис простого и сложного предложения, словарные диктанты) и уровню сложности. Сборник рассчитан на учителей-словесников, работающих по любому из действующих учебников русского языка, имеющих гриф Министерства образования и науки Российской Федерации и входящих в Федеральный перечень учебников, а также будет полезно каждому, кто хочет повысить свою грамотность. Книга подготовлена для закрепления орфографических и пунктуационных правил, коррекции знаний учеников, отработки правописных умений, а также итогового контроля.
Диктанты по русскому языку. 8 класс. Формат: pdf
Повторение изученного в течение года. Подготовка к итоговому контрольному диктанту
Цель: повторить и систематизировать знания учащихся по разделу «Синтаксис. Пунктуация"; формировать культуру устной и письменной речи; воспитывать бережное отношение к природным богатствам, и ответственность за их сохранение.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Средства обучения: учебник, тестовые задания, раздаточный материал.
Ход урока
I. Организационный этап.
II. Сообщение темы, целей и задач урока. Мотивация учения.
III. Воспроизведение и обобщение учащимися понятий и усвоение соответствующей им системы знаний. Лингвистический марафон.
— Что изучает раздел языковедческой науки «Синтаксис»?
— Чем отличается словосочетание от предложения?
— Что составляет грамматическую основу предложения?
— Какое предложение называем распространенным?
— Что такое приложение? Определение? Обстоятельство?
— Какие виды односложных предложений знаете?
IV. Обобщение и систематизация знаний.
Упражнение «сундучок мудрости».
— Сформулируйте с представленными словосочетаниями односоставные предложения. Сделайте их синтаксический разбор.
Хотели учиться, ранняя весна, знаю хорошо, не слышать ног под собой.
Объяснительный диктант-миниатюра.
— Объясните пунктограммы в написании однородных членов предложения.
1. Беспокойство, движение и борьбу было видно везде: в дубовой коре, в старых пнях, в дуплах.
2. Все в моих глазах жило, звало, все было что-то подобное, давно где-то виденное.
Упражнение «Я — редактор».
1. Я увлекаюсь и часто слушаю пение лесных птиц.
2. Горжусь, изучаю и горжусь богатствами лесов Карпат.
Творческая лаборатория.
— Представьте, что вы в весеннем лесу. Старый высоченный дуб ведет задушевную беседу с молодым кленом о пережитых холодные зимние дни. Ветер-проказник подслушал этот разговор и передал ее нам...
— Воспроизведите содержание разговора, введя обращения и прямую речь (5-6 предложений). Объясните знаки препинания.
Тестовый контроль.
1. Укажите предложение, в котором нет пунктуационных ошибок
После вечера проведенного в обществе, воспроизводил словами и соответствующими жестами детальный портрет кого-то из присутствующих.
Неравнодушен к живописи, Уралов и сам порой понемногу рисовал.
Прекрасные неповторимые встречи которых теперь постоянно будет не хватать в жизни.
Наклонили головы подсолнухи к раскаленной за день жаждущей воды земли.
2. Укажите предложение, где правильно расставлены все знаки препинания при прямой речи
3. Установите соответствие между способом выражения подлежащего и поданными предложениями
1 словосочетание А. Семеро одного не ждут.
2 инфинитив Б. Учиться никогда не поздно.
3 числительное В. Никто не хотел возвращаться обратно.
4 местоимение Г. Много людей пришло на встречу с писателем.
4. Укажите предложение, в котором правильно выделено обращение
5. Укажите предложение, в котором нет вставного слова
Беда, говорят, не одна ходит, а с детками.
люди говорят, что я весела нравом.
Может, как-то на рассвете стану кленом я.
старушка груша дышит на пальце. ей, вероятно, снятся полные горсти груш.
6. Установите соответствие между обособленным членом и предложением
V. Итоги. Рефлексия. Оценивание.
Упражнение «Незаконченное предложение».
— Я хорошо усвоил(-а)...
— Мне еще надо повторить...
VI. Домашнее задание и инструктаж к его выполнению.
Повторить изученный теоретический материал.
Подготовиться к контрольному диктанту.